NGÀY HỘI STEM – TỪ TRẢI NGHIỆM GIÁO DỤC ĐẾN HÌNH THÀNH TƯ DUY KHOA HỌC TRONG NHÀ TRƯỜNG.

NGÀY HỘI STEM – TỪ TRẢI NGHIỆM GIÁO DỤC ĐẾN HÌNH THÀNH

TƯ DUY KHOA HỌC TRONG NHÀ TRƯỜNG.

Ngày 04/4/2026, tại sân Trường THPT Đoàn Kết, Ngày hội STEM đã diễn ra trong không khí sôi nổi, sáng tạo và đầy cảm hứng. Theo kế hoạch của nhà trường, đây không chỉ là một sân chơi khoa học đơn thuần, mà là hoạt động mang tính định hướng rõ ràng: phát triển năng lực, khơi nguồn sáng tạo và đưa học sinh đến gần hơn với khoa học – công nghệ trong đời sống .

Tuy nhiên, điều làm nên giá trị sâu sắc của ngày hội không nằm ở quy mô hay số lượng sản phẩm, mà ở cách mà giáo dục STEM được hiện thực hóa một cách sống động ngay trong không gian trường học.

Khi lớp học không còn bị giới hạn bởi bốn bức tường. Nhìn vào tổng thể ngày hội, dễ dàng nhận thấy một sự thay đổi rõ rệt: sân trường trở thành phòng học mở. Ở đó, học sinh không còn ngồi lắng nghe mà chủ động trình bày, giải thích, thậm chí tranh luận về sản phẩm của mình. Giáo viên không còn là người truyền đạt kiến thức một chiều, mà trở thành người hướng dẫn, hỗ trợ và đặt câu hỏi.

Chính sự thay đổi vai trò này đã chạm đến cốt lõi của giáo dục STEM: chuyển từ “dạy cái gì” sang “học như thế nào”.

Sự hội tụ của các môn học – từ tích hợp đến liên kết thực tiễn: Một trong những điểm nổi bật của ngày hội là sự tham gia đồng bộ của các tổ chuyên môn: Toán, Vật lí, Hóa học, Sinh học, Tin học và Công nghệ. Theo kế hoạch, mỗi sản phẩm STEM đều phải thể hiện được yếu tố tích hợp giữa khoa học (S), công nghệ (T), kỹ thuật (E) và toán học (M) .

Điều này không chỉ mang ý nghĩa hình thức, mà thực sự tạo ra một cách tiếp cận liên ngành:

+ Vật lí giúp giải thích nguyên lý vận hành

+ Hóa học làm rõ các biến đổi vật chất

+ Sinh học kết nối với đời sống và cơ thể con người

+ Tin học mở rộng sang tư duy số và lập trình

+ Công nghệ hiện thực hóa ý tưởng thành sản phẩm

+ Toán học là nền tảng cho tính toán và tối ưu

Trong từng gian hàng, ranh giới giữa các môn học gần như bị xóa nhòa. Học sinh không còn học từng môn riêng lẻ, mà tiếp cận tri thức như một chỉnh thể – đúng với tinh thần của STEM.

Học sinh – từ người tiếp nhận thành người sáng tạo: Theo yêu cầu của kế hoạch, mỗi sản phẩm đều do chính học sinh nghiên cứu, chế tạo dưới sự hướng dẫn của giáo viên . Điều này tạo ra một bước chuyển quan trọng trong quá trình học tập.

Thay vì ghi nhớ kiến thức, học sinh phải:

+ Xác định vấn đề

+ Đề xuất ý tưởng

+ Thử nghiệm và điều chỉnh

+ Trình bày và bảo vệ sản phẩm

Quá trình này giúp các em phát triển hàng loạt năng lực: tư duy phản biện, giải quyết vấn đề, làm việc nhóm, giao tiếp và sáng tạo. Đặc biệt, phần phỏng vấn trực tiếp từ Ban giám khảo đã biến việc “trưng bày sản phẩm” thành một hoạt động học thuật thực thụ, nơi kiến thức phải được hiểu sâu và vận dụng linh hoạt.

Từ sản phẩm STEM đến giá trị giáo dục bền vững: Điểm đáng chú ý trong kế hoạch là việc khuyến khích sử dụng vật liệu tái chế, thân thiện với môi trường và hướng đến tính ứng dụng thực tiễn . Điều này cho thấy STEM không chỉ dừng lại ở sáng tạo kỹ thuật, mà còn gắn với trách nhiệm xã hội.

Một sản phẩm STEM vì thế không chỉ được đánh giá ở tính mới lạ, mà còn ở:

+ Khả năng áp dụng trong thực tế

+ Mức độ an toàn và thân thiện

+ Ý nghĩa đối với cộng đồng

+ Đây chính là cách giáo dục chuyển từ “học để biết” sang “học để sống có trách nhiệm”.

Giáo dục STEM – không phải phong trào, mà là hướng đi lâu dài: Ngày hội STEM chỉ diễn ra trong một buổi sáng, nhưng những gì nó để lại vượt xa khuôn khổ của một hoạt động trải nghiệm. Đó là minh chứng cho một định hướng giáo dục rõ ràng của nhà trường: lấy học sinh làm trung tâm, lấy năng lực làm mục tiêu và lấy thực tiễn làm môi trường học tập.

Khi học sinh được trao cơ hội để sáng tạo, được sai và được sửa, được trình bày và được phản biện, thì việc học không còn là áp lực mà trở thành nhu cầu tự thân.

Kết luận

Ngày hội STEM tại Trường THPT Đoàn Kết không chỉ là nơi trưng bày sản phẩm, mà là nơi hội tụ của tư duy giáo dục hiện đại. Ở đó, mỗi gian hàng là một “lớp học”, mỗi sản phẩm là một “bài học”, và mỗi học sinh là một “nhà sáng tạo trẻ”.

Có thể nói, giá trị lớn nhất của ngày hội không nằm ở những gì được trưng bày, mà ở những gì được hình thành trong tư duy và nhận thức của học sinh. Và đó cũng chính là mục tiêu sâu xa nhất của giáo dục STEM trong nhà trường hiện nay.

SẮC MÀU TỔ SINH – NGÀY HỘI STEM CẤP TRƯỜNG

 NĂM HỌC 2025-2026

Giữa nắng tháng tư – nguồn năng lượng rực rỡ, Poster dựng lên như một “màng tế bào”, bao bọc bên trong là cả một hệ sống đang trao đổi, tương tác và lớn lên từng phút.

Tổ Sinh đứng đó – như một cơ thể hoàn chỉnh, mỗi con người – một “tế bào” mang chức năng riêng, không tách rời, không đơn lẻ, mà liên kết thành một hệ thống sống hài hòa.

Thầy Quy – như nhân tế bào vững chắc, lưu giữ định hướng, điều khiển mọi hoạt động, lặng lẽ nhưng quyết định,
Để cả hệ không ngừng ổn định và phát triển.

Thầy Trung – chiếc áo blouse trắng, như enzyme xúc tác cho những phản ứng tri thức, tăng tốc đam mê, giảm bớt rào cản, để mỗi thí nghiệm không chỉ là kết quả, mà là một quá trình chuyển hóa.

Cô Kim Anh – dòng chất tế bào ấm áp, lan tỏa, kết nối, nuôi dưỡng cảm xúc học trò, để kiến thức không khô cứng,
Mà mềm mại như dòng sống đang lưu chuyển.

Nguyễn Anh – sắc xanh của lục lạp, hấp thụ ánh sáng, chuyển hóa thành năng lượng, nhiệt huyết tuổi trẻ không ngừng quang hợp, tạo ra “chất sống” cho cả một tập thể.

                "Dẫu chẳng chung khung hình giữa nắng sân trường,

                 Bóng dáng Thầy Hùng vẫn hiên ngang đứng lớp.

                 Bậc tiền bối tâm huyết, tóc vương màu phấn trắng,

                 Giữ lửa nghề cho Đoàn Kết mãi vươn xa."

                 Phông nền ngày hội – như môi trường sinh thái,
                 Nơi STEM, AI và công nghệ
                 Không đứng riêng lẻ,
                 Mà tương tác như các yếu tố sinh thái
                 Cùng tạo nên cân bằng và phát triển.

                 Tổ Sinh hôm nay không chỉ “trình bày”,
                 Mà đang trao đổi chất với giáo dục hiện đại,
                 Tiếp nhận – biến đổi – thích nghi,
                 Để tiến hóa trong chính môi trường dạy học.

Và rồi, sau tất cả,
Điều còn lại không phải là gian hàng hay sản phẩm,
Mà là những “mầm sống tri thức” đã được kích hoạt,
Âm thầm phân chia, nhân lên trong từng học sinh.

Một hệ sinh học nhỏ – giữa sân trường,

Nhưng đang vận hành theo quy luật lớn:
“Sinh trưởng – phát triển – và lan tỏa sự sống”.

Người viết:

Nguyễn Thị Anh

Tổ Hoá - Sinh